Archivo para mayo 2013

Mesas colaborativas


Como parte de los materiales disponibles para la segunda semana del curso que estoy realizando a través de Coursera ofrecido por la UNAM, la profesora que guía nuestro aprendizaje ha incluido el siguiente vídeo:


Las denominadas mesas colaborativas consisten en el uso de una serie de dispositivos (al menos un par de tablets y un proyector) de forma que los usuarios pueden compartir visualmente los recursos multimedia con los que están trabajando de forma individual. Este tipo de actividad permite ver, manipular y mostrar todo tipo de información en todo tipo de formatos.

El vídeo es solo una presentación de la actividad, una chispa para encender nuestra imaginación y divagar sobre diversos usos que se podrían dar a estos dispositivos. A través de Twitter, hemos comentado algunos (#MesasColaborativas):

- Hacer un brainstorming usando internet y elementos multimedia.

- Un webquest donde cada estudiante realiza su propia investigación para acabar en una conclusión común.

- Un análisis de caso buscando diagnósticos, causas, metodologías y alternativas de solución/atención (@Itzel_lezti)

- Una de las herramientas para el trabajo en equipo virtual, elaboración de mapas conceptuales(@Itzel_lezti)

- Una sinfonía de sonido (y color).

- Resolución de problemas matemáticos en grupo, con diversos planteamientos y explicaciones (@majitomat)

- Hacer diseños, infografías o maquetaciones contrastando puntos de vista.

- Exponer un proyecto hecho en grupo de modo que cada estudiante tenga un control total de la presentación de su parte.

- Y después de tanto estudio, usar las mesas colaborativas para... jugar al póker ;-)

viernes, 31 de mayo de 2013
Escrito por Juan M. Gil

Schoolfy (II): Dudas


Hablaba de Schoolfy hace un par de días, enumerando las características del servicio tal y como lo cuentan en su nota de prensa, su página web y su vídeo de presentación.

Realmente hay muy poca información en la red sobre esta nueva herramienta, y teniendo en cuenta lo mucho que se ha hablado en diversos medios nacionales esperaríamos más datos, pantallazos o funcionalidades...

Tenemos poca cosa, casi todo contenidos reciclados, cuando no copiados directamente de la nota que ponían a nuestra disposición los mismos creadores de Schoolfy.

Y es que, ¿Hay algo mejor que el misterio para generar expectación?
La presentación de la herramienta va acompañada de muchas promesas (algunas maravillosas), la obligación de esperar tres o cuatro meses hasta poder acceder a la herramienta (mediados de verano) y mucho, mucho ruido mediático.

A veces, no obstante, el ruido puede quedar en eso: ruido. Incluso llega a molestar.

Lamentablemente, hay que saber venderse
Es triste, pero el lanzamiento de un nuevo servicio, por muy bueno que sea, debe ir acompañado de un mejor armazón de marketing. Esperemos que en esta ocasión (como en muchas otras suele ocurrir), el armazón no esté ocultando flaquezas o engaños, sino que realmente sirva para ensalzar una obra/herramienta maestra.


Un pequeño tirón de la manta:
En la página oficial de Schoolfy vemos una serie de mensajes destacados extraídos de Twitter. A menudo vemos mensajes destacados de este tipo en la presentación de productos (en televisión vemos como a todo el mundo X detergente le ha solucionado la vida, por ejemplo). Por desgracia, detrás de estos testimonios a veces no hay lo que esperaríamos que hubiera... Solo una pequeña muestra:



Imaginaríamos que los mensajes destacados podrían ser: de usuarios de Twitter muy activos, de pedagogos especialistas en herramientas TIC para educación, de beta-testers que poco a poco van desvelando maravillas del servicio que han probado o similares. La realidad es que estos twits pertenecen a usuarios sin apenas actividad y son mensajes aislados hablando de Schoolfy de una forma vaga, genérica y vacía:


Jorie usa Twitter desde hace tanto tiempo (como experta en TIC)
que no ha tenido tiempo ni de cambiar el fondo de nubes predeterminado ;-) 

Quisiera aclarar que no pretendo con esto atacar a Schoolfy, pero ha sido una pequeña reflexión (fruto de una decepción) sobre cómo se fuerza la maquinaria del marketing obligado por las exigencias del mercado. Sinceramente, espero que Schoolfy sea un servicio tan maravilloso como prometen. En mi última entrada (hasta mediados de verano, al menos) dedicada a esta herramienta, ofreceré algunas ideas sobre qué creo que debería ser Schoolfy o qué me gustaría a mí encontrar en un recurso de este tipo.


viernes, 24 de mayo de 2013
Escrito por Juan M. Gil

Actividad 1: Transformaciones [#TICunam]


(En esta entrada realizo un ejercicio para el MOOC "Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación" impartido por la UNAM en Coursera. De todos modos, no te cortes y échale un vistazo por si digo algo de tu interés)

El colegio Comunidad (nombre ficticio) es un centro concertado ubicado en Barcelona ciudad. Se trata de una institución educativa católica dirigida por una orden religiosa y cuenta con más de 100 años de tradición y un imponente edificio histórico.

En este colegio se atiende a alumnos de la zona circundante y del resto de la ciudad, especialmente provinientes de familias que valoran el tipo de educación que ahí se imparte o que están ligadas de algún modo al centro (antiguos alumnos) o a la orden religiosa. Normalmente son familias de clase media-alta y valores tradicionales.

El profesorado se divide en dos tipologías: por un lado hay una serie de religiosas de edad avanzada y por el otro hay una serie de jóvenes laicos de alta formación y entusiasmo (aunque no especialmente versados en nuevas tecnologías o metodologías).

¿Qué es lo que las familias piden al centro?
      • Educación en valores cristianos.
      • Alto nivel cultural, bilingüismo (trilingüismo o tetralingüismo, incluso), excelencia académica.
      • Modales y saber estar.

¿Qué problemáticas quedan en la sombra?
      • Clasismo.
      • Materialismo.
      • Ausencia de diversidad cultural.


 ¿Cómo (se) prepara el centro para el futuro?
Desde el centro se entiende que el mundo y la sociedad están cambiando y que los centros educativos tienen la obligación de adaptarse y preparar a su alumnado para esta transformación constante.

En la actualidad se llevan a cabo dos innovaciones concretas:

  1. Tecnologización progresiva de las aulas y gestión de los dispositivos personales del alumnado [cada año van introduciendo nuevas pizarras digitales, curso a curso, y actualmente trabajan en un plan para permitir que el alumnado traiga sus propios dispositivos al colegio y haga un uso racional y productivo de éstos]
  2. Apertura a sistemas educativos anglosajones (bilingüismo, intercambio internacional, doble titulación online). [existe un grupo piloto que está realizando sus estudios simultáneamente en España de forma presencial y en Estados Unidos de forma online; dependiendo de los resultados se planea exportar esta idea a todos los alumnos del centro]

jueves, 23 de mayo de 2013
Escrito por Juan M. Gil
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Schoolfy (I): Una nueva herramienta para el profesorado


Hace unos días que ciertos sectores de Twitter se hacen eco de una noticia que ha aparecido en diversos medios, la presentación de Schoolfy, una herramienta que asegura ser la panacea para el profesorado de todos los niveles educativos. Y gratis.
La noticia que se puede leer en todos los medios, tanto de habla inglesa como española, es un simple copypasteo de la nota de prensa que encontramos en la web de la herramienta.

Si después de leerla nos queda alguna duda, los amables creadores de Schoolfy ponen a nuestra disposición un vídeo-presentación explicativo con una narrativa y diseño muy bien encontrados:




¿Qué es, pues, Schoolfy?

Después de una pequeña investigación saltando de red en red puedo decir que no me ha quedado muy claro, pero intentaré dar algunas pinceladas:

1) El servicio principal que Schoolfy ofrece es una herramienta que permite a un profesor o profesora crear una red social personal y privada en la que incluir al alumnado de sus clases y a las familias de sus alumnos.

1.1 De este modo puede establecerse una comunicación entre el alumnado fuera de las aulas.

1.2 También pueden mandarse tareas a los alumnos, corregirlas y ofrecerles feedback.

1.3 Finalmente, inaugura un canal de comunicación directo con las familias para solventar más rápido clásicos problemas del aula (el niño llega tarde, la niña está castigada sin excursión, etc.).

2) Además, se pone a disposición del docente unas herramientas "únicas" para crear ejercicios interactivos y corregirlos (este segundo punto está envuelto en niebla y misterio, ya que de momento solo tenemos palabras y estaría bien poder ver en qué consistirán estas milagrosas herramientas).

3) De algún modo, Schoolfy promete facilitar la planificación, la gestión y la evaluación al profesorado.

¿Tan distinto será de entornos virtuales ya presentes en las aulas como Moodle, Edmodo u otros?

Ellos dicen que sí, pero realmente no tendremos más información al respecto hasta mediados de verano.



miércoles, 22 de mayo de 2013
Escrito por Juan M. Gil

Apertura apresurada


Inauguro con prisas este blog.

La razón es que inicio un curso 
en Coursera (¡uno más!) sobre las TIC en la educación ofrecido por la UNAM y me ha parecido una excusa convincente para justificar mi vuelta a la blogosfera.

Mi intención en este espacio es seguir este curso y otros en los que me aventure a participar, pero no solo eso, también vehicular mis reflexiones sobre cultura, educación y cultura en educación de modo que todas ellas queden bien recogidas, archivadas y a disposición de todo el mundo en todo el mundo.


martes, 21 de mayo de 2013
Escrito por Juan M. Gil

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