la tiza y las tic

Si vives en el siglo XXI, probablemente tu trabajo y hobbies estarán relacionados de un modo u otro con las redes sociales. Internet y la tecnología generan una innegable adicción, exigen mucho tiempo y, si lo pensamos, nos daremos cuenta de cuántas horas nos hace malgastar esta versión socialmente aceptada de "levantarse tarde".

Como del café o del trabajo, creo que vale la pena desengancharse un poco de la pantallita aprovechando las vacaciones. Algunas ideas que a mi me sirven para limpiar la caché:


1 - Despídete. O mejor: hazte el muerto.

2 - Deshabilita las notificaciones en tu teléfono o, si eso excede tu nivel de competencia digital, simplemente ignóralas.

3 - Muévete, no pares quieto. Ni siquiera hace falta que viajes o gastes dinero en el proceso.

4 - Tomate una cerveza con personas a las que haga tiempo que no ves.

5 - Aléjate todo lo que puedas de tu trabajo, carrera y cotidianidad para volver más adelante con energía, ideas y un punto de vista renovado.

Ha finalizado oficialmente el curso Aprendizaje Basado en Proyectos organizado por el INTEF aunque, como ellos mismos dicen, es un curso que está en nuestras manos que continúe perpetuamente en nuestra práctica docente (o en el espacio Procomún). Yo no llegué a acabarlo, pero respondiendo a la encuesta final he estado reflexionando sobre el funcionamiento del curso y cuánto me ha gustado. En general, el regusto es bueno:


COMUNICACIÓN SOBRESALIENTE
En la comunicación y apoyo por parte del profesorado a través de email, blog y las redes, no hay queja posible. La labor del equipo docente en este aspecto ha sido admirable, con un newsletter "humano", unas entradas en el blog muy interesantes y una notable actividad en Twitter, escuchando a los estudiantes y reconociendo explícitamente sus logros.

Hace ya un tiempo vi la charla TED Try something new for 30 days de Matt Cutts y que, a pesar de no ser magnífica, recomiendo.

Un breve resumen: siempre estamos diciendo que queremos hacer tal o cuál cosa, pero nunca nos ponemos a ello. Además, nuestra excusa más frecuente es que no tenemos tiempo...

Cutts nos propone hacer algo durante 30 días seguidos. Ese es el tiempo que, según él, necesitamos para iniciarnos en algún campo o en aprender los rudimentos de una nueva técnica. Después de los 30 días haciendo algo, podemos saber si en verdad vale la pena seguir con ello o, al contrario, considerar que no es lo nuestro.

Un buen ejemplo de esta mentalidad es el NaNoWriMo (National Novel Writing Month), escribir una novela durante el mes de Noviembre. Otras ideas podrían ser practicar un nuevo deporte, iniciarse en un idioma o aprender a cocinar recetas veganas.

Ahora que ando metido en la escritura, gracias al curso Start Writing Fiction, he decidido poner en práctica esta técnica de los 30 días. Los astros se han alineado para que, además, el Museo Marítimo de Barcelona hayan organizado un concurso de microrrelatos sobre Vikingos, pudiendo presentar tantas obras como se desee.

Total, que me he pasado todo el mes enfrascado en lecturas y series de Vikingos, escribiendo microrrelatos en castellano, catalán e inglés. Gran parte de lo que he escrito irá directo a la papelera, pero sin duda me ha resultado un ejercicio muy interesante y que me ha ayudado a pulir mi técnica de escritura literaria.

¿En qué aventura de 30 días me embarcaré este próximo mes? ¿En cuál vosotros?

Ya hace un año que abrí este blog, y un par de meses que lo resucité.

Algunas de las excusas que me han servido para volver a empezar y seguir escribiendo aquí han sido los muchos cursos online (MOOC) con los que me he enzarzado, las reflexiones sobre el mundo educativo que he ido haciendo fruto de mi profesión o las ideas recogidas de Twitter y blogs que sigo regularmente, como xarxaTIC o Worms In The Fridge.

Había escrito otros blogs y, hasta ahora, los dos retos a los que me había enfrentado eran el famoso bloqueo del escritor y la sensación de estar escribiendo para nada y para nadie. Ahora aparece algo nuevo: ya somos mayorcitos y no tenemos tanto tiempo libre para dedicar a estas cosas... ¡y vaya si se nota! Cuando tengo mil cosas que escribir y cero expectativas sobre mi público objetivo, voy y me quedo sin tiempo.

Hace un año de mi primer Tweet aquí. Ha estado bien, pero voy a dejarlo: no he cumplido mis objetivos en cuanto a número de seguidores. Bye!

— Juan M. Gil (@prfjmm) Mayo 20, 2014

Poco más, tan solo hacer un guiño nostálgico a lo escrito hasta ahora, con una selección de la crema de este primer año de blog, tres de las entradas más significativas en la tiza y las TIC:


1) SCHOOLFY
Así estrené el blog. El estrépito que causo al irrumpir Schoolfy en los medios me obligó a interesarme por esta herramienta que, un año después, ha caído en el olvido. Ver I, II, III y IV.



2) ¿DEMASIADO MOOC?
Va a hacer dos años que empecé a adentrarme en el mundo de los MOOC, pero hasta dedicar una breve entrada a ellos jamás pensé que le daría tantas vueltas a esta palabra, a este nuevo formato de enseñanza-aprendizaje. Un escrito premonitorio.




3) MÉTODO DE ESTUDIO EN MIRÍADA X

Ya hace semanas que se anunció, he tenido que pensarme mucho si etiquetarlo como "actualidad" o no: Twitter cambia su perfil de usuario y le hace un guiño provocativo a los usuarios de Facebook (que somos todos) para ver si se los puede ligar.

Si a estas alturas escribo esta rápida reflexión es por dos razones: hoy alguien a quién admiro me ha retuiteado (por lo que he pasado más rato embobado en la red social que otros días) y, de paso, también he probado al fin el nuevo perfil durante unos minutos.

Algunas cosas que cambian y desvirtúan el Twitter "de siempre" son:

1. Fotografía de usuario más grande, para que la gente te juzgue un poquito más por tu cara.
2. Menos opciones de personalización de tu página (aumenta el tamaño de la portada, desaparece la opción de cambiar el fondo). Si tratabas de hacer de tu perfil un lugar visualmente acogedor y agradable, ahora Twitter lo hará por ti con sus fondos huecos.
3. Tuits más grandes en un espacio más reducido: se leen rápido pero da pereza leerlos todos. A su vez, deja más espacio para mostrar tus "amigos", tus fotos y, presumíblemente, otros módulos que irán incorporando.

Entiendo que aquí la intención es eliminar barreras de acceso a la red social, gracias también a otros cambios que se van haciendo entre bambalinas (como hacer desaparecer progresivamente la @ para las menciones). Es cierto que Twitter, a primera vista, es algo arcano: tiene una jerga y simbología propias, además de un funcionamiento diferente a cualquier otra plataforma. De todos modos, esas mismas barreras hacen de filtro y, aunque no siempre lo consigan, es muy probable que consigan retener a los usuarios que verdaderamente aporten contenido de calidad.

A los responsables de Twitter les conviene pensar en qué tipo de usuarios quieren y no tanto en cuantos usuarios querrían tener. ¿Para qué acercarse a otras redes sociales que lo único que hacen es perder cuota de mercado mes a mes? (ver noticia, con Tuenti a la cabeza de decesos)

Voy de culo.

Entre vacaciones más o menos merecidas, picos de trabajo y los omnipresentes cursos y proyectos en los que me veo involucrado, no he podido actualizar el blog en unos días.

Está todo controlado, de hecho, tengo algunas entradas del blog ya en el horno desde hace tiempo, pero antes de publicar algo me gusta hacer una última reflexión, y ahora no tengo mucho tiempo para eso.

Algunas de las aventuras a las que me lanzaré próximamente y para las que quiero reservar algo de energía son:

START WRITING FICTION
Un MOOC organizado por Future Learn, una plataforma con la que aún no he trabajado y que me genera bastante curiosidad. No solo eso, sino que servirá para mantener en forma mi inglés y, por qué no, divertirme escribiendo algo de ficción literaria.

CURSO BÁSICO DE ECONOMÍA
Otro curso, este en Miríada X. La economía es un tema que siempre me ha interesado y es útil para todo y todos. No creo que siga el curso en profundidad, pero sí intentaré quedarme con las ideas generales y, lo más importante, atesorar bibliografía a la que echar un vistazo más adelante.

WHAT MANAGERS CAN LEARN FROM PHILOSOPHERS
Y un último MOOC, en Coursera. Me interesa este curso por ver qué metodología utilizan los docentes para vincular las ciencias sociales con la filosofía. Siendo yo de humanidades (más o menos), me interesan mucho las aplicaciones que tiene esta rama del conocimiento en la mejora de los principios y procesos de las demás.


Tres MOOCs algo parecidos que organizan tres portales diferentes y que hago por razones muy variadas. ¡Os animo a que os apuntéis conmigo a alguno de ellos!

Hoy he leído dos entradas muy interesantes que tratan sobre un mismo tema: las ventajas e inconvenientes de la evaluación entre pares (peer assesment) en los MOOC (en #ABPmooc_intef, en Hack Education).

Y es que este es un tema muy recurrente que, tras entregar la primera actividad en un curso de este tipo, se discute en foros y redes sociales. La desilusión es general: gente que se esforzó mucho en hacer su actividad ve como nadie presta la debida atención a sus esfuerzos; otros, que dedicaron horas a examinar las actividades de otros y párrafos a comentarlas ven que con ellos no se han portado igual. Las malas experiencias en la primera andanada de evaluaciones de un MOOC inevitablemente repercuten en nuestra motivación (recordemos que apenas un 10% de los estudiantes finalizan con éxito este tipo de cursos).

Habiendo participado en cursos de diversas plataformas, puedo decir que el feedback que se recibe de estas actividades deja mucho que desear, puedes encontrarte de todo y, si empiezas a recibir críticas tan negativas que huelen a troll o tan positivas que denotan una falta de profundidad, ¡no pierdas la fe!

Por suerte, muchas plataformas y los profesores que las utilizan no dan demasiado peso a la nota obtenida en este tipo de evaluaciones. En los cursos en que estoy participando de Miríada X, de hecho, no le dan ningún valor a la nota numérica, por lo que nuestra aproximación a estas debe ser con un interés más allá del numerito.

Personalmente,

Me lo tomo como una oportunidad de aprendizaje
Toni Solano ha dicho que se puede aprender bastante de las evaluaciones que nos hacen estos "pares desiguales". Además, considero que lo más interesante es el ejercicio que yo hago al evaluar a otros: no es un favor que hago a los compañeros o al profesor, sino más bien una oportunidad de ver otros planteamientos y de sugerir mejoras o cambios al trabajo de otros.

Cada vez que corrijo uno de estos ejercicios, es como si lo volviera a resolver por mi cuenta.

Comparto con la comunidad
Si crees que has puesto un gran esfuerzo en tu actividad y que este no se ha visto correspondido en las evaluaciones recibidas, aprovecha para compartirlo en el foro del curso o mediante las redes sociales.

En muchos MOOC se forman grupos de estudio con gente que tiene intereses similares o se crean #hashtags para presentar cada actividad en Twitter. ¡Y no descartemos hacer un blog para recoger nuestra experiencia en el curso!

Este es también un método ideal para buscar algún tipo de mediación: si creo que he recibido una valoración injusta, la comparto junto a mi actividad y a ver qué opina la comunidad.

Implico a mi entorno
Aunque la comunidad de estudiantes de los MOOC en las redes sociales son fuente de muchas valoraciones y puntos de vista variados, no nos olvidemos de aquellos a los que tenemos más cerca. La familia, amigos y compañeros de trabajo también son un apoyo en el aprendizaje.

Si podemos hablar con ellos de las noticias o de nuestra serie de televisión favorita, ¿por qué no vamos a poder tener una conversación sobre el proyecto en el que estamos trabajando o la lectura que hemos hecho recientemente en un curso? Estos otros comentarios son ideales para aportar algo de "frescor" al estudio y para no tirar la toalla a medio curso.

Rando es (era) una aplicación para Android e iOs. Una de mis aplicaciones de ocio favoritas, aunque recientemente incluso le había encontrado un uso "útil" más allá del mero entretenimiento.

La gracia de Rando es que era un servicio para compartir fotografías de carácter "anti-social": es decir, no favorecía la creación de relaciones sociales ni permitía hacer amigos o sentir que se pertenece a un grupo. Con Rando, básicamente sacabas una fotografía y le enviabas al cosmos, sabiendo que alguien la iba a recibir y que no podría saber nada de ti, como mucho tu localización geográfica (si le dabas permiso a la app), ni siquiera un nombre o una posibilidad de devolverte la foto.

Del mismo modo, Rando era una excelente fuente de inspiración, permitía abrir tu móvil a esas mismas fotos aleatorias que otros usuarios quién sabe dónde estaban enviando.

Evidentemente, a muy poca gente interesaba un servicio así. ¿No voy a poder chulear de mis creaciones? ¿Nadie le va a dar al "me gusta"? ¿Aquí no se liga? La falta de monetarización ha sido uno de los motivos para que sus creadores hayan echado el cierre.

De momento he empezado a experimentar con aplicaciones similares como SnapSwap o PolPol, pero veo que no pueden reemplazar las características fotografías circulares de Rando, esas fístulas hacia la vida de otras personas tan anónimas como tú.

Por cierto, algunas de las entradas de este mismo blog han estado coronadas con fotografías sacadas de esta aplicación.

Llega el buen tiempo y apetece estar menos en casa, en la biblioteca o la cafetería, ¿cómo hacer del campo una sala de estudio?

Desde luego que podemos contar con nuestro portátil ultra-ligero o nuestra tablet para estudiar o trabajar desde la playa, el campo o un parque, DELL nos lo recuerda con su anuncio, pero corremos el riesgo de no aprovechar las ventajas inherentes de salir a tomar el aire: seguimos enganchados a una pantalla, nos abstraemos de la tranquilidad exterior y dependemos de una conexión a Internet y (tarde o temprano) de una toma de corriente.

Considero bastante desafortunada la escena que nos propone DELL: precisamente si salimos del aula o de casa es para cambiar de aire y de metodología de trabajo.

Estoy escribiendo en mi blog. Otra vez.

Utilizaré este espacio para volcar los recursos e ideas que de otro modo se me quedan esparcidos por libretas, emails y bookmarks de los diversos navegadores. Hay un par de hilos conductores para las entradas de este blog: la educación y yo.

Aquí recopilaré reflexiones sobre el mundo educativo, actividades que hago en MOOCs, materiales que diseño para mi trabajo, recomendaciones personales sobre educación y nuevas tecnologías y, en definitiva, un muestrario de mi saber hacer.

Aunque la idea es escribir cada dos o tres días, reconozco que hasta ahora no he sido demasiado estricto con eso. En mi trabajo y vida los proyectos y compromisos vienen en oleadas, y no siempre puedo prever cuándo tendré un hueco para escribir y cuándo no. A partir de ahora me pondré las pilas con la herramienta de programación de entradas de Blogger y con Hootsuite para tratar de cumplir mi calendario de publicaciones autoimpuesto.